当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”概念；当他摆动玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。教师采用的干预方法是（） 

A.乱丢乱摔玩具
B.排队无耐性，抢先占队
C.数小时不停地开灯
D.发脾气时自我虐待，如拉头发

A.首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断
B.咬字不清，模仿发音时不够准确
C.发音方法不对，语音接近正确的音，但听起来又不完全正确
D.声音嘶哑、刺耳，声音夹杂着沉重的气息声

A.语言发展缓慢
B.词汇量大
C.语言理解能力差
D.表达困难