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每个教学目标可能达到的水平应当用概括的语言来表达。
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以“教”为主的教学设计过程模式中，学生是知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指挥者、意义建构的帮助者、促进者。
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图像可以精确、直观地表达出几乎所有的画面。
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教学模式是为完成特定教学目标所采取的教学行动方案，包括内容的组织、具体教学方法的选择、教学媒体的选择、学习的管理等方面。
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