单项选择题

下列对《我愿意是急流》《致橡树》两首诗歌的赏析，正确的一项是（）。

A.《我愿意是急流》运用了鲜明生动的比喻和象征，能让读者插上想象的翅膀，使诗歌更有韵味和感染力
B.《致橡树》是一篇向陈腐观念发出挑战的现代男性的爱情宣言，只有这种爱情观才体现了男女平等
C.《我愿意是急流》表达了女性对真正的爱情的表白、向往与呼唤
D.这两首诗中的“绝不像攀援的凌霄花”和“亲密地攀援上升”两句话，反映了男女的爱情观有一些地方是有矛盾的

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单项选择题

下列对《琵琶行》人物形象的分析，不恰当的一项是（）。

A.琵琶女是演奏技艺精湛卓绝，悲凉身世令人心酸的被污辱和被伤害者的形象
B.作者写自己的遭遇，是为了衬托琵琶女的形象
C.诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”
D.诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉来表现的

单项选择题

对下列寓情于景的句子的分析，不恰当的一项是（）。

A.“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”渲染萧瑟秋意，创设氛围，以烘托送客的情真意切
B.“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”描写映于茫茫江水中的冷月，渲染冷清、寂寥的气氛，烘托惨别之情
C.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”描写沉浸于江心的秋月洁白、冷寂，烘托悄无言，以寂衬声，从侧面写乐声之感人
D.“去来江口守空船，绕船月明江水寒”以孤舟、冷月与江水的寒意，烘托琵琶女守空船的冷寂、凄凉、悲怆

单项选择题

下列对《师说》内容分析，不正确的一项是（）。

A.文章第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义
B.作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师，只是“小学”而已
C.作者用了三组对比，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气
D.作者对于士大夫看不起“巫医乐师百工之人”，实际上反而还比不上他们的现象，给予了强烈的批评和讽刺