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填空题
课程的整合主要包括三个方面：（）的整合，（）的整合，（）的整合，或称“社会关联”。
【参考答案】
学生经验；学科知识；社会生活
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填空题
所谓（），是指将各种课程要素按纵向的发展序列组织起来。这种组织方式有两个基本标准，即“（）”和“（）”。前者强调的是课程要素的重复，后者则强调课程要素的拓展和深化。美国著名课程论专家、泰勒的高足塔巴曾指出，课程组织不仅要关注（）顺序（），还应关注内容处理中体现的（）顺序，主张二者的统一，这是对泰勒的发展。所谓（），是指将各种课程要素按横向（）关系组织起来。它要求在尊重差异的前提下，找出彼此之间的内在联系，然后整合为一个有机整体。因此，其标准是（）。
填空题
在课程论发展史上，（）与（）最早论述了课程组织问题。著名教育哲学家拉格提出了课程编制过程的三项任务——“确定（）”、“选择（）”、“发现最有效的（）”。（）把前人的观点进一步系统化、理论化，提出了“怎样有效组织学习经验”问题，确立了课程组织的基本标准与原则，从而使课程组织成为课程论的基本问题之一。
填空题
课程要素是课程组织的基本构成来源，不同课程论专家从不同角度区分了课程组织的要素。施瓦布从宏观视野确认课程的四大要素为：（）、（）、（）和（）。古德莱德等人则从中观角度把课程组织的要素区分为：（）、（）、（）、（）四个方面。麦克尼尔从微观角度把课程组织的要素分解为：（）、（）、（）和（）。
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