班级授课制萌芽于15世纪末，经过（）的总结、改进和理论升华，初步形成。自19世纪中叶开始，班级授课制为欧洲各国学校所广泛采用。

A.认识事物从单独到全面
B.认识事物由个性到共性、由特殊到一般
C.身心发展快速与稳定对立统一
D.身心发展共性与个性对立统一

A.教师、学生
B.教师、学生、教材
C.教师、学生、教材、教学技术手段
D.教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想和教学管理制度

A.教材
B.教学大纲
C.教学计划
D.课程