学前教育对智力落后的幼儿的发展具有改善性的功能。

A.幼小衔接工作是长期性的而非突击性的
B.幼小衔接工作是整体性的而非单项性的
C.幼小衔接工作是提前教授小学学习内容
D.幼小衔接工作主要在小学阶段进行

A.攻击型幼儿受惩罚时，其攻击性行为加剧
B.惩罚能抑制非攻击型幼儿的攻击性
C.父母的惩罚为孩子树立了攻击性行为的榜样
D.惩罚是抑制幼儿攻击性行为的有效手段

A.幼儿掌握实词先于虚词
B.掌握词汇的顺序：动词—名词—形容词
C.幼儿抽象名词的掌握随着认知能力的发展而增加
D.幼儿指着“雨鞋”叫“泥鞋”，这是生造词现象，是幼儿词汇贫乏的表现