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09338课程设计与评价
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判断题
实用主义课程设计的认识路线在课程设计的基本途径上主张“真理即效用”，否认绝对真理的存在。
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中观和宏观的设计充其量是关于课程的某些条件的准备，只有经过教师进行合适的微观课程设计后才成为真正的课程。
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中观层面的课程设计主体主要是课程专家和教师。
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我国目前正在实施的《九年义务教育课程标准》是宏观课程设计的结果。
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