早在明代，教育家（）在论述启蒙教育时就提出要顺应儿童乐嬉戏的性情进行诱导。

A.游戏的主题
B.游戏的任务
C.游戏的规则
D.游戏的结果

A.感知运动游戏，象征性游戏，结构游戏，规则游戏
B.无所用心的行为或偶然的行为，袖手旁观的行为，单独游戏，平行游戏，联合游戏，合作游戏
C.运动性游戏，智力性游戏，装扮性游戏，操作游戏，接受性游戏
D.探索游戏，创造性游戏，消遣性游戏，模仿戏，宣泄游戏

A.感知运动游戏
B.象征性游戏
C.结构游戏
D.规则游戏