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评估时，多纵向比较幼儿自身的发展变化，少横向进行幼儿之间的比较。
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观察幼儿时没有注重幼儿活动的过程，而只注意观察学习的结果。
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鼓励每个孩子的进步，欣赏每个孩子的作品。
判断题
仅凭经验或感觉评价幼儿的水平。
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