案例《精心分析，适应变更》中，王师长教师讲解《石壕吏》一课的教授教化对象是（）。

A、跳过常识点和技能的进修，直接进入本课时的教授教化。
B、强化常识点和技能进修，然掉队入本课时的教授教化。
C、在黑板上列出所需的常识点和技能，然后照着进入本课时的教授教化。
D、应用多媒体软件制造课件，上课时代展示，然掉队入本课的教授教化。

A、经由过程评论辩论、问答，交换等情势在师生之间、学生与学生之间分享教授教化的信息。
B、由学生浏览教科书、不雅看或聆听音像教材、做笔记等取得教授教化信息。
C、教授教化经由过程讲解、谈话、板书、演示等以班级或一组学生为单位传递教授教化信息。
D、根据教授教化的主不雅和客不雅前提、从多方面推敲安排的教授教化活动的方法。

A、监督组。
B、研究性课程学术委员会。
C、检查组。
D、评审组。