对效果这一教师道德评价依据的认识错误的是（）

A、道德认识；
B、道德情感；
C、道德行为；
D、道德意志

A、教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突；B、教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的；
C、高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决；
D、经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需要”

A、科技创新要从往日的“单打独斗”变为“团结协作”；
B、高校开展区域化服务有其人才智力的优势；
C、高校为社会服务，一般是指人才培养和科技创新，而不包括直接为社会提供服务；
D、在服务过程中，应该要讲究成本核算，讲投入要素的收益回报率，讲合作“双赢”或“多赢”