认为教师的智慧和道德比他的学问更有价值的教育家是（）

A、阶级性；
B、社会性；
C、职业性；
D、个体性

A、以服务和培养为宗旨的；
B、以知识和智力为特征；
C、以引导和促进为目的；
D、以示范和坚持为方向

A、动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素；
B、动机论者认为行为动机是道德评价的根本；
C、动机论的代表是康德；
D、动机是人们行为所产生的客观结果或后果