弗洛伊德的精神分析理论主要可以概括为两种理论即（）。

A.布鲁纳的课程结构理论
B.布卢姆的掌握学习理论
C.赞科夫的“教学与发展理论”
D.杜威的实用主义教育理论
E.瓦·根舍因的范例方式教学理论

A.礼、乐、射、御、书、数
B.诗、书、礼、乐、易、春秋
C.语、数、外、生、地、史
D.《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《师说》、《论衡》
E.骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋

A.面向全体学生
B.促进学生的全面发展
C.使学生生动活泼、积极主动地得到发展
D.以培养学生的创新精神为重点
E.以培养学生的实践能力为重点