教育叙事研究报告的撰写是在大量实际工作的基础上进行的总结性归纳，其主体通常是（）。

A.教育叙事可以为虚构的故事
B.教育叙事可以虚构有意义的现象
C.教育叙事的教育性是指导一切的标准和尺度，因而事件无所谓真假
D.教育生活是社会生活

A.库尔特勒温
B.凯米斯
C.埃里奥特
D.柯雷

A.前实验、准实验和真实验
B.开创性实验、验证性实验和改造性实验
C.单科单项实验、多科实验和整体实验
D.单组实验、等组实验和轮组实验