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综合课程包括有相关课程，融合课程和广域课程三种形态。
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按照课程的管理分类，可以将课程分为隐性课程和显性课程，按照课程的表现形式分为选修课程和必修课程。
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课程组织的顺序性是指课程组织的"广度"范围之内的水平组织，是指直线式地陈述主要的课程要素。
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行为取向的课程目标具有导向功能，控制功能，激励功能，评价功能。
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