不属于师德教育的一般方法的是（）

A、“个体本位论”；
B、“社会本位论”；
C、列宁提出的教师道德行为评价善恶标准的形成要受政治和社会经济基础制约，要反映政治和经济的需求的理论；
D、“综合人才观”

A、人的行为是受社会条件制约并具有某种社会倾向的社会性活动；
B、人的行动是一种积极的能动的自由活动；
C、人的行为受个性心理因素的制约；
D、人的行为是一种受高级意识支配并被行为者意识到的自觉活动

A、分析社会道德要求要求和教师道德原则和规范的能力；
B、能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾；
C、形成合乎社会教育事业整体利益的、独立的价值观；
D、能在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为