教师的人文素养，以人文精神为标志，具体包括以下方面（）

A.义务论
B.权利论
C.目的论
D.规则论

A.牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业
B.坚定走中国特色社会主义道德的信念
C.以推进社会进步为己任
D.坚定实现中华民族伟大复兴的信心

A.师德修养是师德教育的前提和必要准备
B.二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式
C.师德修养是师德教育的必要补充
D.二者都是致力于教师道德养成