泰勒提出课程编制的目标模式，必然要求课程实施的（）取向。

A.拓展型课程常以必修课的形式出现
B.目的性是区分显性课程和隐性课程的标志
C.综合课程不能理解为课程间的融合
D.学科课程和分科课程不能混为一谈

A.综合实践
B.行动研究
C.实验研究
D.课堂改革

A.教师公正
B.教师良心
C.教师人格
D.教师义务