学生的学习活动从其对象来看，包括（）等基本类型。

A.在教什么及如何教等教导问题的选择或决策上，要“依学定教”
B.在教学时空占用的大小上，要“少教多学”
C.在评价教学效果的标准上，要“以学论教”
D.在教与学的先后顺序的选择上，教与学的关系有几种不同的状态

A.夸美纽斯
B.巴班斯基
C.卡特尔
D.罗森赛因

A.符号学习
B.操作学习
C.交往学习
D.观察学习