集体的目标、纪律，集体的舆论、组织结构不仅能对学生的思想品德进行有效地调节，而且还能对学生在集体中的行为、活动等进行有效地规范，使学生在集体中学习交往活动保持一定的（）。

A.对德育工作的指导作用
B.对德育工作的评价作用
C.对德育工作的认知作用
D.对德育工作的发展作用

A.在教育观上强调"启发性"、"引导性"、"指导性"
B.强调教者与受教者的人格平等，共同参与，平等地进行沟通、交流和交往。
C.强调促进品德的"内化"或"自我建构"
D.在德育理念上体现知识性

A.要学习和掌握丰富的心理学知识
B.应注意深入学生的心理世界
C.教育者要努力成为学生的朋友使学生敞开心灵的大门
D.教育者要善于从学生的各种行为（正当的和失当的行为）中分析了解学生心理