依据心理技能训练的理论基础，心理技能训练的方法可分为（）

A.要用可观察可测量的学生行为来陈述
B.教学目标的单一性
C.教学内容的枯燥性
D.以“教学要求”代替教学目标

A.精力旺盛，脾气暴躁
B.内向
C.反应迅速
D.情绪容易转变

A.前者不产生应激而后者产生应激
B.前者为完成某项锻炼计划倾向于忽视身体的不适、疼痛或伤病（特别是男性）
C.前者当错过一次锻炼机会后产生高度的抑郁、焦虑和愤怒的情绪体验
D.以上均是