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全部科目 > 大学试题 > 教育学 > 生物教学论

多项选择题

探究式教学的目标主要包括（）。

A.学生能通过自己来解决问题或回答问题
B.保持学生的好奇心
C.为学生提供具体的经验
D.学生参与高水平的认知和技能活动

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多项选择题
‍以下是一位生物学教师进行“生物进化”教学的设计思路：从学生的经验出发，模拟工业革命前桦尺蛾数量变化的实验（大小相同的黑豆和黄豆分别代表深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾，白盘黑盘代表工业革命前后的树干，学生代表亲鸟拿着镊子，小纸杯代表雏鸟），协助学生探索生物进化的原因，鼓励学生反省和思考桦尺蛾数目变化的原因，制造认知的冲突，重视学生的合作学习。这个教学设计充分体现了（）的学习观点。

A.概念转变理论
B.人本主义理论
C.行为主义理论
D.建构主义理论
多项选择题
关于“科学是立体的、多维的”这一认识，正确的理解有（）。

A.科学是一系列思维方式和态度
B.科学是一套研究方法
C.科学、技术与社会相互作用
D.科学是一个知识体
单项选择题
生物教师在讲解基因工程时引入转基因议题，让学生意识到社会发展人人有责。这样的教学设计，主要体现了生物学科核心素养的（）。

A.生命观念
B.科学思维
C.社会责任
D.科学探究
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