使少儿的审美潜能有可能成为现实的因素是（）。

A.少儿与外部环境双向、多层面的物质置换过程
B.少儿与外部环境双向、多层面的精神置换过程
C.少儿与外部环境双向、多层面的社会、文化置换过程
D.使少儿与外界成为密不可分的、相互依赖的有机系统的东西

A.万物有灵，令少儿恐惧
B.这种思维特征有利于使少儿与自然建立和谐、亲近的关系
C.只有儿童才具有泛灵论倾向
D.泛灵论是迷信思想，少儿的思维中应该清除这种东西

A.美育为德育奠定情感基础
B.美育对德育有促进作用
C.美育也可以培养人的道德情感
D.美与善是互相统一的
E.进行德育时不能忽略审美教育