教育生态观能为人们探索教育现象和问题提供具有生态效度的方法论思想，是因为它具有：（）

A、园丁——农业隐喻
B、工程师——工业隐喻
C、春蚕与蜡烛
D、捧着一颗心来，不带半根草去

A、对学生考试成绩进行三维归因
B、运用自然“镇静剂”
C、冥想训练
D、音乐放松训练

A、期待别人照顾你
B、内心真正关注别人
C、无条件地爱他人
D、活在当下，连接未来