语言矫治中要考虑不同障碍类型儿童的不同心理特点，即贯彻（） 

A.教师在进行语言矫治时，使用真实物体与真实情境
B.教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等
C.教师创设角色游戏的情境，让儿童在不同情境中扮演不同角色，学习沟通技巧
D.教师在进行语言矫治时，同时使用多种教学手段，给予儿童多种刺激

A.前者是不自由的，后者是有限制的
B.前者是有限制的，后者是自由的
C.前者是主动的，后者是被动的
D.前者是被动的，后者是主动的

A.精神分析学派
B.行为主义学派
C.人本主义学派
D.人道主义思想