以下不属于玛勒斯等人提出的职业倦怠的工作匹配理论的要素的是（）。

A.进行身体锻炼
B.改变行为方式
C.采取积极的态度和措施
D.帮助提高教师的形象

A.教师个人心理品质和学识决定了教师角色威信
B.教师的知识和能力是影响教学效能感的关键
C.教师期望是指教师对自己未来发展潜力的主观判断
D.教师威信是教师成功扮演教育角色、顺利完成教育使命的重要条件

A.情绪耗竭主要表现在生理耗竭和心理衰竭两方面
B.教学效能感来源于班杜拉的自我效能感概念
C.教学的有效性同教师的智力水平高度相关
D.教师安排学习活动有条理、有组织，学生的学习收获也相应较大