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外适质量观认为教育质量是学生个体的认知、情感、兴趣等个性发展程度的反映。
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教学重点即学生常常容易误解和不容易理解的部分。
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大学生已成年，其社会认知、情感及自我意识，都已成熟，因此，大学生的成长已基本定型。
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