以下属于社会文化历史学派的人物有（）

A.过于强调自然过程与文化历史过程的对立
B.把教学当作“发展的源泉”，夸大教学的作用
C.低估低年龄儿童的认知能力，高估年长儿童的认知能力
D.过于强调两种心理机能的区别
E.认知结构概念过于抽象，有许多现象难以解释

A.重复练习游戏
B.象征性游戏
C.规则游戏
D.创造性游戏
E.智力游戏

A.个人的哲学观点
B.个性特征
C.生活经验
D.过往的经历
E.方法论