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多项选择题

特困家庭学生小李，性格孤僻、自卑、焦虑，学习成绩差，总是融入不了班集体。对此学校社会工作者可以为小李提供（）服务。

A.情感支持
B.发展支持系统
C.链接社会资源
D.加强思想辅导工作
E.让老师给予特别关注

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多项选择题
小刘刚刚结婚，她认为丈夫总是像长不大的孩子，凡事不跟她商量，只征求他父母的意见，在家中也不主动承担家务，饭来张口衣来伸手，她对此感到不满，与丈夫经常发生争吵。依据家庭生命周期理论，社会工作者需要协助小刘和丈夫厘清本时期的家庭任务和要求是（）。

A.形成夫妻的角色分工和规则
B.脱离原生家庭
C.学习承担父母亲的角色
D.维持生活的尊严、意义和独立
E.调整夫妻的角色
多项选择题
某工地施工过程中，因工地塌方，造成多名工人被埋。尽管经全力抢救，仍有2名工人离世，遇难者家属难以接受亲人离世的残酷事实，陷入极度悲伤中，社会工作者对遇难者家属进行危机干预。在危机干预前，社会工作者评估的重点是（）。

A.服务对象的支持系统
B.服务对象的情绪状态
C.服务对象的满意度
D.服务的成效
E.选择与应急的机制
多项选择题
某军休老干部年轻时立过大功，退休后也积极参与社区义工服务，积极为社区贡献。但最近因突发中风而瘫痪，觉得活着没有什么意思。社会工作者小王打算用“人生回顾”的方法帮助他，小王具体可以（）。

A.引导服务对象肯定人生中的积极经历
B.引导服务对象接受自己生命中的遗憾
C.引导服务对象不必在意疏离的人际关系
D.引导服务对象直面自己的局限
E.引导服务对象以曾经的军旅生涯来构建生命的价值
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