结构游戏是教育者根据教育目标和幼儿身心发展特点有组织、有计划创编的，以规则为中心的游戏。（）

A.游戏主题明确，情节丰富
B.喜欢与人交往但不善于分配角色常常发生冲突
C.幼儿游戏的独立性强，可以自主确定主题、分配角色等
D.主题不稳定

A.游戏可以促进儿童学习道德知识，发展道德思维，促进道德认知的发展
B.游戏有助于幼儿积极的道德情感的发展
C.游戏对幼儿道德意识形成起阻抑作用
D.游戏可以有效促进儿童良好道德意志品质的发展

A.判断幼儿是否能按自己的意愿进行游戏，并能正确、创造性地使用和爱护玩具
B.判断幼儿在游戏过程中能否克服困难，遵守规则，是否有较强的组织性和独立性
C.判断游戏内容是否丰富、积极向上，益于幼儿身心发展
D.判断幼儿在游戏中是否懂得谦让，以及与同伴合作而不妨碍他人