长期手淫，肾精不足的患者，治疗方案有（）A.戒除手淫的坏习惯B.加强锻炼，增强体质，避免熬

单项选择题

下列关于生命的说法中，错误的是（）

A.生命是顽强的，也是脆弱的
B.我们只需关爱和保护人的生命
C.生命是地球上最珍贵的财富
D.世界因生命而精彩

多项选择题

生命的化学进化过程包括（）

A.从无机小分子生成有机小分子
B.从有机大分子组成能自我维持稳定和发展的多分子体系
C.从多分子体系演变为原始生命
D.从有机小分子形成有机大分子

单项选择题

下列行为属于珍爱生命的是（）

A.在别人遇到生命威胁时袖手旁观而保全自已的生命
B.一同学受到父母批评后，绝食或出走
C.一位大学生身患肠癌，面对病魔的折磨，在配合医生积极治疗的同时，顽强而乐观地学习和生活
D.一罪犯枪杀追捕自己的公安人员，从而保护自己的安全

多项选择题

生命的特性有（）

A.生命是脆弱的，也是坚韧的
B.生命是能动的
C.生命只有一次
D.生命是有限的

多项选择题

在爱情生活中，有的大学生抱着“不求天长地久，但求一时拥有”的心态，这反映了（）的生命态度。

A.对未来没有规划
B.对未来负责
C.对爱情负责
D.追求当下感觉

多项选择题

臧克家先生说“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这句诗体现了怎样的生命观？（）

A.为人民利益而死，精神生命永存
B.在有限的自然生命里，追求无限的社会生命价值
C.为个人私利而活，自然生命也得不到尊重

判断题

生命的本质属性就是一种关系性存在，是人的自然生命与社会生命的有机统一。

单项选择题

“身体发肤，受之父母”，这句话出自《（）》

A.孝经
B.淮南子
C.道德经
D.论语

单项选择题

意义疗法大师（）告诉我们，生活是充满意义的，人们要摒弃环境的侵扰，学会追寻生活的意义。他的代表性作品是《活出生命的意义》。

A.海伦·凯勒
B.维克多•弗兰克尔
C.波爱修斯
D.阿尔弗雷德•阿德勒

多项选择题

郑晓江教授提出关系性生命是由相互关联的哪三个部分组成？（）

A.血源性亲缘生命
B.实体性生命
C.超越性精神生命
D.人际性社会生命

多项选择题

国内生命教育专家郑晓江教授认为人的生命具有二维特征，他提出把人的生命分为实体性生命和关系性生命，人的生命存在就是实体性生命和关系性生命的有机统一。下列论断正确的是（）

A.人的关系性生命也称人文生命，这是人区别与动物的核心指标。
B.自然生命的有限性，决定个体存在的意义旨在追求无限的人文生命，尤其是社会生命和精神生命。
C.人的关系性生命体现出人的社会属性。
D.实体性生命即自然生命，这是自然界生物有机体存在的一种方式。

多项选择题

当前大学生身上出现诸如此类的生命困顿问题，可以从以下哪几个方面进行解释？（）

A.社会浮躁之风影响
B.教育中生命意识的缺失
C.人际关系的不和谐
D.独立生活能力不足

单项选择题

按照江西师范大学郑晓江教授的观点，根据大学生对生命的态度及其生命的生存状态，可以把其所经历的“生命困顿”大致分为以下（）层次。

A.一个
B.两个
C.四个
D.三个

判断题

“生命的困顿”表达的是生命的一种状态，表明生命的成长与发展陷入了一种“困惑、焦虑与无助”的境地。

单项选择题

大学生生命教育导论提出的“生命教育的学习方法”有哪几种？（）

A.活动体验法
B.专题教学法
C.影视欣赏法
D.经典阅读法
E.案例分析法

单项选择题

弗洛姆在《（）》中说：“爱是对人类生存问题的回答。”

A.健全的社会
B.爱的艺术
C.为自己的人
D.人的本性

判断题

生命教育课程资源将覆盖不同学程阶段。

单项选择题

2010年，（）明确提出“坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”，强调要重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育，第一次把“生命教育”纳入国民教育的发展主题加以强调，这突出体现了国家对青少年的关怀、期望和爱护。

A.《教育法》
B.高等教育法
C.《高等教育规划》
D.《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》

单项选择题

云南省教育厅倡导实施“（）”，以网瘾问题、情感问题、诚信问题等专题为主线，以生命的发生与发展等为辅线来设计大学阶段的生命教育，编印《生命、生存、生活》读本。

A.生命教育
B.三生教育
C.生死教育
D.死亡教育

单项选择题

1997年，叶澜教授在《教育研究》撰文《（）》

A.让课堂焕发生命的活力
B.活出生命的意义
C.爱的教育

长期手淫，肾精不足的患者，治疗方案有（）

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