把课程视为“学校材料”，课程研究即探究“价值中立的”课程开发的理性化的程序，这种研究取向也被称为（）

A.国际性与民族性
B.平等与高质量
C.科学世界与生活世界
D.国家课程开发与校本课程开发

A.学科取向
B.目标取向
C.过程取向
D.主体取向

A.效果评价与内在评价
B.目标本位评价与目标游离评价
C.量的评价与质的评价
D.内部人员评价与外部人员评价