临床教师为社区糖尿病病人及家属进行饮食指导，其承担的角色是（）

A.加涅
B.罗杰斯
C.诺尔斯
D.桑代克

A.对学生评判
B.承担主要责任者
C.给予不同程度干预
D.反馈学习者的感觉

A.冲突阶段
B.执行阶段
C.规范阶段
D.成型阶段

A.与机构内的支持力量合作
B.组织教师进行集体讨论
C.促进教师间的合作
D.分析课程

A.有助于增进教师的知识和技能
B.教师发挥自身价值，感到被需要并受尊敬
C.学生可以在教师帮助下选择最适合的服务对象
D.增加了差错事故给病人造成损失的概率

A.实践能力
B.管理能力
C.研究能力
D.独立分析问题处理问题的能力

A.学生
B.临床教师
C.病人／服务对象
D.医生

A.能够从较多线索中获得最少的信息
B.每次操作获得的结果不一样
C.动作缓慢
D.能使技能适应当时的情况

A.前摄迁移
B.后摄迁移
C.学习迁移
D.正迁移

A.小组效率模式
B.小组教学模式
C.表现判断模式
D.明确态度模式

A.儿童教育模式
B.合作学习
C.成人教育模式
D.强化学习

A.初级强化剂
B.二级强化剂
C.正性强化剂
D.内部强化剂

A.认知阶段
B.强化阶段
C.自如阶段
D.维持阶段