在解决问题时，总会从不同的途径寻求解决问题的方法，力求发现多种解法的思维方式是（）。A.发

单项选择题

下图所示课程结构属于（）

A.相关课程
B.融合课程
C.核心课程
D.经验中心课程

单项选择题

高中生小徐最近心里很矛盾，觉得未来的自己应该是一名宇航员，但又觉得能力有限。遥不可及。根据埃里克森的个人发展阶段论，当前小徐的主要发展任务是（）。

A.建立同一性
B.获得勤奋感
C.克服内疚感
D.避免孤独感

单项选择题

某老师让没有完成作业的同学在烈日下写完作业．并表示要让学生明白学习需要下苦功，该老师没有做到（）。

A.严谨教学
B.关爱学生
C.廉洁从教
D.关注教学

单项选择题

课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。

A.培养纪律功能
B.思想教育功能
C.维持动机功能
D.促进和维持功能

单项选择题

下列教师中，善于沟通的是（）。

A.甲老师学识渊博，常对学生说一些专业术语
B.乙老师幽默风趣，喜欢聊天，在学生面前总是滔滔不绝
C.丙老师很有耐心，常让学生表达自己的观点，即使是上课也是如此
D.丁老师和蔼可亲，能预计到自己的话对学生产生什么影响，表达时力求准确

单项选择题

学习一种新材料时，运用联想、假借意义，对记忆有帮助的方法称为（）。

A.关键词法
B.语义联想法
C.视觉联想法
D.谐音联想法

单项选择题

道德发展存在一定的性别差异。女性和男性分别是哪两种典型的道德取向（）

A.男性是公正取向，女性是善良取向
B.男性是正义取向，女性是关爱取向
C.男性是公正取向，女性是关爱取向
D.男性是关爱取向，女性是宽恕取向

单项选择题

我国著名科学家茅以升83岁时还能背诵圆周率小数点后的100位数字。当问他为何记忆力这么好时，他说简单得很：“重复、重复再重复”。这里的“重复”就带有（）的成分。

A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.思维策略

单项选择题

常用右手打羽毛球的人，当右手的动作非常熟练后，发现左手也会一点羽毛球，这属于（）。

A.语言-动作的迁移
B.双侧性迁移
C.动作-动作的迁移
D.单侧性迁移

单项选择题

当一个人深信不疑的价值观或信念受到心理上相矛盾的信念或行为的挑战时，就会产生（）。

A.学习动机
B.认知失调
C.回避趋向
D.自我责难

单项选择题

一个已形成的联结．如果加以应用，这种联结的力量就会增强，反之不加以应用，这种联结的力量就会减弱。这称为学习定律中的（）。

A.练习律
B.效果律
C.准备律
D.强化律

单项选择题

结构功能主义者认为：结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公平的平衡器，因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具，这种观点强调的是教育的（）功能。

A.正向隐性
B.正向显性
C.负向隐性
D.负向显性

单项选择题

研究假设：“大前提：302班的学风良好；小前提：王伟是302班的学生；结论：王伟的学风好”应用的逻辑推理方式是（）。

A.演绎法
B.归纳法
C.直觉方法
D.归纳方法

单项选择题

班主任王老师帮助自己班级确立集体奋斗目标，选拔和培养班委会干部，培养正确的舆论和良好的班风、学风，以上活动体现了班主任的（）

A.组织与指导作用
B.教育作用
C.沟通与桥梁作用
D.领导作用

单项选择题

刘老师在班级管理中注意听取学生的意见，她在教室专门放了记录表，让学生可以写下对班级的各种建议．并且在班会上与同学们就某些建议进行集中讨论。刘老师的班级领导方式属于（）

A.专断型
B.放任型
C.权威型
D.民主型

单项选择题

小王在路上捡到100元钱，他告诉自己“捡到钱应该交给警察，不能自己留下!”但是，经过一番激烈的思想斗争后．小王还是没有控制住欲望，自己将钱留下了。对小王进行品德教育，重点应该是培养（）。

A.道德认识
B.道德情感
C.道德行为
D.道德意志

单项选择题

（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

A.口头语言
B.教学媒体
C.课堂气氛
D.教学场景

单项选择题

学校举办运动会、艺术活动属于（）

A.文体活动
B.社会活动
C.学科活动
D.科技活动

单项选择题

学校的建筑、教室的布置、校园环境通常会潜移默化地影响学生，这体现了（）的重要性。

A.观念性隐性课程
B.制度性隐性课程
C.心理性隐性课程
D.物质性隐性课程

单项选择题

学生可以按照国家规定获得奖学金、助学金、贷学金，这体现了学生的（）权利。

A.接受、享用教育的权利
B.维护自身权益的权利
C.获得物质保障的权利
D.获得平等发展的权利

在解决问题时，总会从不同的途径寻求解决问题的方法，力求发现多种解法的思维方式是（）。

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