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单项选择题

艾里克森认为，小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是( )。

A．信任对不信任
B．勤奋感对自卑感
C．亲密感对孤独感
D．同一性对角色混乱
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单项选择题
被分为社会契约定向阶段和普遍道德原则的定向阶段的是（）。

A．习俗水平
B．前习俗水平
C．后习俗水平
D．超习俗水平
单项选择题
前运算阶段儿童所不具有的一项特征是( )。
A．一切以自我为中心
B．尚未获得物体守恒的概念
C．思维具有不可逆性
D．已经可以很好地把自己和外部世界区分开来
单项选择题
不属于人格结构的是( )。
A．气质
B．性格
C．自我调控系统
D．图式
单项选择题
皮亚杰是( )心理学家。
A．匈牙利
B．瑞士
C．瑞典
D．美国
单项选择题
对于认知风格属于场依存型的学生，所适合的教学方法是( )。
A．为其提供无结构的材料，让他自己探索
B．多鼓励学生自学
C．给学生充分的时间，让其总结出结构性的知识
D．教师要给学生提供一些明确的指导和讲解
单项选择题
( )的人很善于解决需要多个同等可接受答案的问题，这些答案强调多样性和创造性。
A．辐合思维
B．发散思维
C．沉思型
D．场依存
单项选择题
关于科尔伯格的道德发展阶段论的表述，不正确的是( )。
A．这种理论是根据美国社会的情况做出的划分
B．该理论中的每个阶段是人的一生道德发展的必经阶段，且具有不可逆性
C．科尔伯格认为人的各个道德发展阶段持续的时间不一致
D．科尔伯格的理论反映出人的道德发展是一个连续变化的过程
单项选择题
( )主要是通过探索感知觉与运动之问的关系来获得动作经验的行为图式，以此来适应外部环境和进一步探索外界环境。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
单项选择题
维果斯基的“最近发展区”是指( )。
A．正处于掌握边缘的能力
B．现有的发展水平
C．超出目前水平的能力
D．需要在下一发展阶段掌握的能力
单项选择题
艾里克森认为( )的主要任务是建立自我同一感，防止同一感混乱，体验着忠实的实现。
A．婴儿期
B．学前期
C．学龄期
D．青年期
单项选择题
属于认知心理学派的心理学家是( )。
A．皮亚杰
B．艾里克森
C．弗洛伊德
D．华生
单项选择题
( )是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，其差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性制约。
A．气质
B．人格
C．性格
D．自我调控系统
单项选择题
把人的认知风格分为沉思型和冲动型的心理学家是( )。
A．威特金
B．斯金纳
C．卡根
D．弗洛伊德
单项选择题
从艾里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是( )。
A．角色认知与角色混乱
B．自主与羞怯
C．勤奋感与自卑感
D．友爱亲密与孤独
单项选择题
认知心理的诸多因素的发展并不同步，其中( )是最先发展速度最快的一个领域。
A．记忆
B．感知觉
C．想象
D．语言
单项选择题
( )认为儿童的认知发展是以学生已有的认知结构为基础的，并以已有图式与环境相互作用而产生的认知需要为动力。
A．维果斯基
B．皮亚杰
C．艾里克森
D．科尔伯格
单项选择题
关于个体心理的性别差异的表述，正确的是( )。
A．婴儿一出生就存在心理上的性别差异
B．在思维发展方面，男性的思维水平明显比女性的要高
C．从婴儿期到青春前期，女孩儿的言语发展一直优于男孩儿
D．女性的理解记忆和长时记忆优于男性
单项选择题
( )的思想体系是当今建构主义发展的重要基石，启发着建构主义者对学习和教育进行了大量理论建设和实际探索。
A．艾里克森
B．皮亚杰
C．维果斯基
D．科尔伯格
单项选择题
小学阶段的儿童处于皮亚杰认知发展阶段理论中的( )。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
单项选择题
内倾者倾向于将自己的失败归因于( )。
A．材料太难
B．能力不足
C．运气太差
D．教师太差

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