问答题
案例描述:《平行四边行的面积》教学片段 教师演示将平行四边形转化成长方形的过程。随着演示活动的进行,教师随即提出以下问题: 师:同学们,我们是沿着什么将平行四边形剪开的？ 生:高。 师:我们把平行四边形分成了哪两个图形？ 生:（）这样的教学与新理念比较你认为怎样？
【参考答案】
课堂上对于平行四边形的“割补”是由教师示范完成的,而并非学生的独立发现,一旦出现较复杂的情况,一部分学生就会因此而陷入困......
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