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多项选择题

下列关于惩罚与负强化关系的描述，正确的有（ ）。

A. 二者都使不良行为发生的概率降低
B. 惩罚是撤销一个愉快的刺激，负强化是给予一个愉快的刺激
C. 惩罚是给予一个不愉快的刺激，负强化是撤销一个不愉快的刺激
D. 惩罚使不良行为发生的概率降低，负强化使好行为发生的概率提高
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不定项选择
材料： 李老师是一名高一物理老师，为了激发学生学习物理的动机，他运用了多种方法，开学第一堂课，李老师就通过介绍生活中的物理现象，引起学生学习物理的兴趣，后来又陆续介绍了与物理有关专业的良好就业前景和机械专业电子专业等。有的同学为了以后能找到一个好工作，暗下决心要学好物理。 随着学习难度的增加，有些考试成绩不理想的学生慢慢丧失了学习动力，于是，李老师找这些学生谈话，引导他们对考试失利进行积极的归因，重拾学习的信心。 学习动机对学生学习的作用包括（ ）。
A. 激发作用
B. 指向作用
C. 维持作用
D. 调节作用
不定项选择
材料： 李老师是一名高一物理老师，为了激发学生学习物理的动机，他运用了多种方法，开学第一堂课，李老师就通过介绍生活中的物理现象，引起学生学习物理的兴趣，后来又陆续介绍了与物理有关专业的良好就业前景和机械专业电子专业等。有的同学为了以后能找到一个好工作，暗下决心要学好物理。 随着学习难度的增加，有些考试成绩不理想的学生慢慢丧失了学习动力，于是，李老师找这些学生谈话，引导他们对考试失利进行积极的归因，重拾学习的信心。 根据成败归因理论，当老师可以从能力、努力程度、任务难度、运气等因素帮学生对考试失利进行归因，这些因素又可以划分为不同维度，它们是（ ）。
A. 原因源
B. 稳定性
C. 可控性
D. 区别性
不定项选择
材料： 李老师是一名高一物理老师，为了激发学生学习物理的动机，他运用了多种方法，开学第一堂课，李老师就通过介绍生活中的物理现象，引起学生学习物理的兴趣，后来又陆续介绍了与物理有关专业的良好就业前景和机械专业电子专业等。有的同学为了以后能找到一个好工作，暗下决心要学好物理。 随着学习难度的增加，有些考试成绩不理想的学生慢慢丧失了学习动力，于是，李老师找这些学生谈话，引导他们对考试失利进行积极的归因，重拾学习的信心。 为了激发学生的学习动机，李老师还可以采取的有效措施有（ ）。
A. 适当的开展学习竞赛
B. 采用多样的教学方法
C. 为学生设置合适的教学目标
D. 充分利用反馈信息对学生进行奖罚
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