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问答题
教学设计
根据下列提供的语言项目和活动目的，请你设计单词、句型的教学活动，并说明活动设计的意图。
设计要求如下：
(1)所给单词可选择使用，活动设计要能体现英语教学的趣味性；
(2)活动设计要体现单词和句型教学的多样性(至少有3种方法)；
(3)请注明不同教学活动的设计意图。
[语言项目]
单词：these，those，hobby，stamp，chess，collect，listen，Australian，American
句型：What"s your hobby I like...
[活动目的]
让学生运用所学词汇和句型What"s your hobby来询问他人的爱好，并能正确回答和介绍个人爱好I like...。
问答题
案例分析
请根据以下seasons话题的教学片段进行分析。
课堂实录：
T：(通过课件呈现图片)Look at the picture. What can you see in the picture
S1: I can see two butter flies/a sun/a bird/a river.
T: Are they beautiful It"s a beautiful spring.
教师引导学生用不同声调绘声绘色地朗读“Spring，spring. It"s spring”。
T: How is the weather in spring
Ss: It"s warm.
T: It"s spring. It"s warm. What do you like to do in spring
S1: I like to play basketball.
S2: I like to have a picnic.
S3: I like to fly a kite.
教师教学词组fly a kite，并板书。
学生边做动作边操练：I like to fly a kite. I like to go shopping/go fishing/take a picture/climb mountains...
然后学生在板书“It"s .../It"s.../I like to...”引导下，练习说出诸如“It"s spring. It"s warm. I like to fly a kite.”的句子。
教师用同样的方法教学summer，fall，winter等单词，然后过渡到对句型“It"s.../It"s.../I like to...”的操练，最后过渡到拓展短文My Favorite Season的阅读。学生的阅读进行得很顺利，对教师提出的问题也能轻松作答。
(1)在本教学片段中，教师采用了哪些教学方法
(2)请从不同角度(至少3个)对本案例进行评析。
填空题
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