将教学目标由低到高依次分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（ ）。

A．正确
B．错误

A. 行为主义学习原理
B. 认知结构学习论
C. 认知同化学习论
D. 建构主义学习理论

A. 正强化
B. 负强化
C. 惩罚
D. 消退