单项选择题
A.引用毛泽东的著名诗篇，导入恰当，能够渲染课堂气氛，启迪学生思维 B.毛泽东的诗篇暗含了项羽的性格特点，为学生理解《鸿门宴》的人物形象做了铺垫 C.教师运用最简练的语言，最短时间将学生引入了所学内容，遵循了简洁性原则 D.有利于学生主体性的发挥，体现了新型师生关系
阅读有关文本阅读的教学论文（节选），按照要求答题。当前，高中语文课堂教学改革进行得如火如荼、轰轰烈烈，各种语文...
单项选择题阅读有关文本阅读的教学论文（节选），按照要求答题。当前，高中语文课堂教学改革进行得如火如荼、轰轰烈烈，各种语文教学方法、教学模式纷纷呈现，大有“乱花渐欲迷人眼”之势。但仍存在把语文课上成语言文字训练课的痕迹。如何让高中语文课堂充满激情，绽放生命的光彩，迸发智慧的火花，我想只有用阅读这种感性的阳光充满语文课堂，把语文阅读贯穿高中语文教学的整个过程，高中语文课堂才会独具魅力，充满生命力，并且最终成为学生的乐园。对上述观点分析不正确的是（）。
A.枯燥乏味的课文梳理和技巧训练使语文的人文性难以体现 B.语文教学中，教师的任务之一是引导学生通过大量的文本阅读，陶冶性情，涵养心灵 C.教师应强化“阅读与鉴赏”，弱化“表达与交流” D.把语文课上成语言文字训练课原因之一是教师忽视了阅读的作用
学习朱自清《背影》中描写父亲背影的语段时，教师直接播放影视片段来呈现这个画面。对这一教学资源应用的分析恰当的一...
单项选择题学习朱自清《背影》中描写父亲背影的语段时，教师直接播放影视片段来呈现这个画面。对这一教学资源应用的分析恰当的一项是（）。
A.以直观的形式呈现，有利于帮助学生理解文本 B.禁锢了学生的想象空间，不利于学生思维的发展 C.能引起学生阅读课文的兴趣，应大量采用 D.密切结合课文内容，有利于提高授课效率
在学到王勃《滕王阁序》的时候，有同学认为“襟三江而带五湖”中的“襟”和“带”是衣襟和飘带，下列教师评价最能引导...
单项选择题在学到王勃《滕王阁序》的时候，有同学认为“襟三江而带五湖”中的“襟”和“带”是衣襟和飘带，下列教师评价最能引导学生加深对课文理解的一项是（）。
A.你的理解是错误的，再认真看看课文，想想会是什么意思。 B.要分别是“衣襟”和“飘带”的意思的话，在这里能翻译得通吗？结合前面讲的意动用法，再好好想想。 C.你错了，这两个字在这里都是意动用法。 D.你说的这两个意思是这两个字的本意，而在这里却翻译不通。
