多项选择题
A.过程模式的目标只是总的教育过程的一般性的、宽泛的目标 B.过程模式的提出者斯坦豪斯认为过程模式不需要设定目标 C.过程模式的目标不构成评价的主要依据 D.过程模式的目标是非行为性的，可以使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体要求，但不是课程实施后的某些预期后果 E.过程模式的目标之一是要将教师培养成研究者
以下是斯坦豪斯的观点的有（）。A.知识不是需要儿童接受的现成的东西，而是应通过教育过程去粗是儿童思考知识，从而...
多项选择题以下是斯坦豪斯的观点的有（）。
A.知识不是需要儿童接受的现成的东西，而是应通过教育过程去粗是儿童思考知识，从而解放儿童。 B.教育的最终目的在于增进人的自由及创造力，教育的重要机制在于引导人们探索知识。 C.教育活动的各种价值是体现在教育活动过程之中的，而不是存在于想要达到的结果之中。 D.课程设计是一个不断发展的过程，所以不需要设定目标。 E.改进实践的过程应依靠教师发现自己教育实践中的问题，并提出解决问题的办法而得以实现，而不是通过教师去执行远离实践的专家所设计的方案而实现。
泰勒认为，在课程编制过程中，编制者必须回答的四个问题是（）。A.学校课程的价值取向是什么？B.学校应该达到哪些...
多项选择题泰勒认为，在课程编制过程中，编制者必须回答的四个问题是（）。
A.学校课程的价值取向是什么？ B.学校应该达到哪些教育目标？ C.提供哪些教育经验才能实现这些目标？ D.怎样才能有效的组织这些教育经验？ E.我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？
课程编制的目标模式对幼儿园课程编制产生的影响有（）。A.强调课程目标的制定B.强调根据儿童的兴趣和需要组织活动...
多项选择题课程编制的目标模式对幼儿园课程编制产生的影响有（）。
A.强调课程目标的制定 B.强调根据儿童的兴趣和需要组织活动，尊重儿童的选择和创造 C.强调课程目标的层层分解并落实与具体的教育活动 D.强调教师是儿童学习的引导者、解释者、环境的创设者和材料的提供者 E.强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果
