直观教具可分为实物直观、模象直观和言语直观三类。

教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。

判断题教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。

教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速。以提高课堂教学的效率。

判断题教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速。以提高课堂教学的效率。

愉快教学法的实质是要让学生变得生动活泼，变“厌学”为“好学”。

判断题愉快教学法的实质是要让学生变得生动活泼，变“厌学”为“好学”。