科学、技术与社会（STS）教育思想的实质（）。

学生在学习了氯气的化学性质后，再学习溴的化学性质时，常用的逻辑思维方法是（）。A.演绎B.分类C.类比D.归纳

单项选择题学生在学习了氯气的化学性质后，再学习溴的化学性质时，常用的逻辑思维方法是（）。

下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（）。A.知道B.了解C.说明D.应用

单项选择题下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（）。

某教师为了帮助学生理解食品添加剂对人类社会生活的影响，设计了"我们是否需要食品添加剂"等系列问题，并让学生分别...

单项选择题某教师为了帮助学生理解食品添加剂对人类社会生活的影响，设计了"我们是否需要食品添加剂"等系列问题，并让学生分别代表生产商、经销商、消费者、营养专家，就此问题发表各自的观点。这种教学属于（）。