人的身心发展的不平衡规律要求教育工作者要适应人的发展的不平衡性，教育要抓住发展的（）。

个体身心发展不是一个匀速前进的过程，说明人的身心发展具有（）规律。A.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.互补性

单项选择题个体身心发展不是一个匀速前进的过程，说明人的身心发展具有（）规律。

童年期学生的思维特点是具有较大的具体性和形象性，抽象思维能力还比较弱，对抽象的道理不易理解；少年期的学生，抽象...

单项选择题童年期学生的思维特点是具有较大的具体性和形象性，抽象思维能力还比较弱，对抽象的道理不易理解；少年期的学生，抽象思维已经有了很大的发展，但经常需要具体的感性经验作支持，这说明人的身心发展具有（）规律。

“陵节而施”，忽视了人身心发展的（），造成教育的负效应。A.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.互补性

单项选择题“陵节而施”，忽视了人身心发展的（），造成教育的负效应。