课堂管理中，教师应极力避免处理学生不良的行为。

在学生表现良好行为时，教师应适时的给予愉快的增强。

判断题在学生表现良好行为时，教师应适时的给予愉快的增强。

当学生产生课堂问题行为时，正是影响师生关系好坏的关键时刻。

判断题当学生产生课堂问题行为时，正是影响师生关系好坏的关键时刻。

正确认识课堂问题行为是进行有效矫治的前提。

判断题正确认识课堂问题行为是进行有效矫治的前提。