教学目标具体化、量化，可观察、测量，可作为评价的依据。

教学任务具有阶段性和层次性。

判断题教学任务具有阶段性和层次性。

体育欣赏能力是终身体育能力的一种。

判断题体育欣赏能力是终身体育能力的一种。

体育教材内容的螺旋排列方式具体是指循序渐进。

判断题体育教材内容的螺旋排列方式具体是指循序渐进。