向师性是学生的本质属性。

预设和生成应共同服务于学生的发展。

判断题预设和生成应共同服务于学生的发展。

一个教师的好与坏关键看他所教学生学习成绩如何。

判断题一个教师的好与坏关键看他所教学生学习成绩如何。

“教是为了不教”强调的是要教会学生学习的方法，激发学生学习的欲望。

判断题“教是为了不教”强调的是要教会学生学习的方法，激发学生学习的欲望。