从小学阶段儿童的口头与书面表达发展进程看，低年级儿童的口头与书面表达没有实质性的差异。

入学初期，学生的书面语言相对于口头语言来说是贫乏的。

判断题入学初期，学生的书面语言相对于口头语言来说是贫乏的。

对低年级儿童来说，写的本身比写的内容更重要，写作的评价比写的本身更关键。

判断题对低年级儿童来说，写的本身比写的内容更重要，写作的评价比写的本身更关键。

对低年级的学生而言，观察多幅图写话要比观察单幅图写话难。

判断题对低年级的学生而言，观察多幅图写话要比观察单幅图写话难。