共同性课程往往缺乏对幼儿园所在地域、课程资源和幼儿的精准了解和关注，因此，教师需要对主题中语言教育内容的适宜性进行评价。

对主题活动进行评价只能在主题活动之后进行，不需要在主题活动开展的过程中进行评价和改进。

判断题对主题活动进行评价只能在主题活动之后进行，不需要在主题活动开展的过程中进行评价和改进。

主题的总结与梳理旨在帮助幼儿回顾主题学习的过程、内容和学习收获，同时也是帮助幼儿教师了解主题活动之后幼儿在在各...

判断题主题的总结与梳理旨在帮助幼儿回顾主题学习的过程、内容和学习收获，同时也是帮助幼儿教师了解主题活动之后幼儿在在各领域中的学习状态、经验发展水平。

重视预设和强调生成两种课程理念的取向本身并没有高低之分，而是取决于教师的专业发展水平

判断题重视预设和强调生成两种课程理念的取向本身并没有高低之分，而是取决于教师的专业发展水平