教师应在活动中把握好自己干预游戏的“度”，考虑到不同类型游戏的特点，施以不同的指导。

幼儿在游戏中以真诚的情感体验游戏中的活动，不认为游戏是假装的。

判断题幼儿在游戏中以真诚的情感体验游戏中的活动，不认为游戏是假装的。

给幼儿提供的游戏材料越多越好。

判断题给幼儿提供的游戏材料越多越好。

儿童的结构性游戏一般出现在象征性游戏之前。

判断题儿童的结构性游戏一般出现在象征性游戏之前。